河海大学自1995年被确定为西藏大学农牧学院的对口支援学校后，认真贯彻落实国家和教育部、水利部相关文件精神，充分依托自身的学科、人才和技术优势，切实履行对口支援工作，坚持将援藏工作列入学校年度工作计划并精心组织实施。16年来，西藏大学农牧学院的学科建设和师资队伍建设得到明显加强，教学水平和科研能力得到明显提高。

一、领导高度重视，思想认识到位。河海大学历届校领导认为，援藏工作是一项重要的政治任务，是落实党的民族政策、保持西藏地区社会稳定、促进西藏地区教育事业发展的重要举措，努力为西藏经济社会发展提供人才支撑和智力支持是河海大学义不容辞的责任。先后选派了3位政治素质高、管理能力强、学有专长的中青年专家到西藏大学农牧学院挂职，通过帮助制订发展规划、开设主干课程、开展高水平科学研究、指导实验室建设、加强师资培训、推进学术交流等措施，有力促进了该校水利人才培养质量和学科科研水平的提高。2007年7月，根据教育部部署，学校与西藏大学农牧学院签订了《河海大学对口支援西藏大学农牧学院框架协议》，进一步明确了双方在今后5年的对口支援工作的指导思想、目标任务和主要工作内容。

二、组织机构健全，工作体制到位。为确保对口援藏工作顺利开展，学校成立了由校长办公室牵头，组织部、人事处、教务处、科技处、财务处、研究生院参加的专门工作机构，负责协调、落实框架协议的日常工作，并有专人负责该项工作。学校与西藏大学农牧学院建立了领导定期互访制度，双方领导定期见面，共同研究、讨论对口支援的工作思路、发展规划和具体工作的计划与落实。学校内部建有定期的对口援藏工作协调会，由校办协调各部门提出的对口援藏工作中发生的各类问题和需解决的事项，并负责监督责任部门落实相关任务。为确保对口援藏工作落到实处，学校还根据前期援藏工作情况，每年设有专项援藏工作经费，并专门制订了鼓励教职工赴西藏开展支援工作的相关人事政策。

三、积极开展工作，措施落实到位。西藏大学农牧学院是全区唯一一所培养水利高级人才的高等院校，存在教育经费不足、办学条件差，教师队伍数量不足、学历层次低以及科研基础条件欠缺等问题。通过16年来对口支援工作一系列措施的落实，上述问题得到明显改变，为西藏水利人才培养做出了积极贡献。

一是加强学科、专业及课程建设。学校积极调动优质资源，在学科建设、培养方案制订、课程教学等方面向对方提供支持与帮助。先后派出7名骨干教师，帮助制订学科和专业建设规划，承担了《水资源规划与管理》等10多门课程的教学工作；提供了水利、力学、土木等专业课程的优质电子课件，提高了对方专业课程的教学质量；开放了“天空教室课程网站”，对方教师可共享河海大学的《水力学》、《工程水文学》等国家级、省级及校级精品课程课件。

二是加强师资队伍建设。鼓励对方骨干教师通过少数民族骨干人才计划及单独考试等形式报考河海大学博士、硕士研究生，并全免培养费和住宿费，目前已有4名教师博士毕业、1名教师硕士毕业、4名教师本科毕业、1名教师完成“西藏特培”学习、1名教师博士研究生在读。根据对方教师实际情况，在相同学科选派高级职称的教师对他们进行一对一的指导和帮扶，并利用计算机网络通讯手段，帮助对方教师提高教学和科研水平。

三是开展科研合作。与对方教师共同申报和承担科研项目，合作开展了“西藏冻土地基承载力问题研究”、“西藏第四纪冰川松散土的边坡处置问题”、“高海拔情况下水轮机、水泵气蚀问题”等课题的科学研究，每个项目都制订了详细的研究方案，在合作中帮助对方教师提高科研能力和水平。其中“高海拔情况下水轮机、水泵气蚀问题”课题申报了西藏自治区重点研究课题。

四是支援实验室建设。援助23.3万元，用于建设工程计算中心，进一步改善对方的办学条件，提高学生对工程计算软件的应用能力。为促进工程领域教学水平和工程人才培养质量的进一步提高，即将支援对方开展水工结构实验室建设，农牧学院教师达娃在河海大学参加“西藏特培”期间，在导师指导下完成了《河海大学支援西藏大学农牧学院水工结构实验室建设前期规划申报书》。

五是加强学术交流。先后派出10多名专家、学者赴西藏大学农牧学院，作专场学术报告、举办讲座以及与对方教师及学生进行广泛的学术研讨和交流。其中《汶川地震中水利水电工程建筑震害启示》、《藏东南尼洋河流域分布式水文模型及应用研究》等紧密结合工程实际和西藏实际的学术报告受到师生的热烈欢迎和高度评价。

河海大学近期入选了教育部组织的对口支援西藏大学高校团队，重点对口支援西藏大学农牧学院的水利水电学科建设。学校将积极贯彻落实《新一轮高校团队对口支援西藏大学协议》精神，与西藏大学农牧学院签订新一轮的对口支援协议，进一步加大支援力度，为西藏大学及农牧学院的建设发展，为西藏地区的文化教育、水利建设、经济发展和社会进步做出新的贡献。